文章目录

一、“光学”课程思政的内涵

二、“光学”课程思政的教学实践

(一)新课导入环节

    1.了解光学发展史，树立学生的正确世界观和认识观

    2.走近光学领域的物理学家，培养学生积极探索与大胆创新的精神

(二)新课讲授环节

    1.融合光学知识点与哲学基本原理，树立学生的科学哲学观

    2.提炼光学中的物理科学方法，训练学生的科学思维能力

(三)新课拓展环节

(四)优化课程考核方式

三、“光学”课程思政的实践评估

(1)激发了学生学习光学的兴趣，促进了学生学习光学的动力。

(2)改善了学生的光学成绩。

(3)培养了学生的科学精神和创新能力。

(4)提升了学生的光学科研意识。

四、结语

文章摘要:推进课程思政建设,是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措。本文以"光学"课程为例,从学科特点出发,分析了该课程进行思政教育的内涵,并分别从新课导入环节、新课讲授环节、新课拓展环节三个方面,积极挖掘"光学"教学内容中蕴含的思政元素,优化课程考核方式,举例说明了如何在专业知识教育中潜移默化地进行思政教育,实现二者的有机结合。

文章关键词:

论文分类号:G641;O43-4

文章来源：《光学精密工程》 网址: http://www.gxjmgc.cn/qikandaodu/2022/0301/948.html